Last saved by: Admin

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Платоновский детский сад» 

Доклад

Семья и дошкольное образовательное
учреждение в осуществлении здоровьесбережения
дошкольников

Воспитатель:
Овчинникова Инна Николаевна

                                   2018
    Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года предусматривает создание условий для повышения качества образования, наряду с другими мероприятиями предполагает создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Общепризнано, что фундамент здоровья ребенка закладывается в  семье. Несмотря на то, что многие родители признают важность физического воспитания, исследователи констатируют явно недостаточную активность родителей в данном элементе семейного воспитания. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Следовательно, современные проблемы взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах здоровьесбережения дошкольников имеют значение не только для улучшения здоровья подрастающего поколения, но и для укрепления семейных ценностей.
Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья, как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.
В современных условиях детский сад призван не только обеспечить качество образовательного процесса, но и сохранить здоровье детей                                         
Создание необходимых условий в дошкольном образовательном учреждении для осуществления оздоровительной работы, соблюдения режима занятий, установления определенной учебной нагрузки на ребенка, организации питания и труда, т. е. здоровьесберегающая организация образовательно-воспитательного процесса, должно быть подчинено принципу «не навреди» и быть направлено на сохранение эмоционального благополучия и здоровья детей.
По мнению ученых, дошкольный возраст относится к так называемым "критическим" периодам жизни ребенка. В данном возрастном периоде происходит нарастание силы и подвижности нервных процессов, формирование нервной высшей деятельности. Нервные процессы отличаются быстрой истощаемостью. Поэтому эмоциональное перенапряжение сопряжено с ростом частоты пограничных состояний и невротических реакций. Вместе с тем это время, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых - родителей, педагогов. Общепризнано, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. Важным элементом семейного уклада является физическое воспитание. Оно способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата.
В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" и типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка". С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как две основные социальные структуры, которые определяют уровень здоровья ребенка. Таким образом, чтобы сохранить и улучшить здоровье детей в один из самых ответственных периодов жизни, необходима огромная работа с семьей .                
 Общение педагогов и родителей должно базироваться на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Важно общаться в непринужденной, эмоционально насыщенной обстановке, что способствует сближению воспитателя, родителей и детей. 
Целью нашей работы стало: Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах формирования навыков здоровья.
Задачи:
обучить родителей приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создание в семье здорового нравственно-психологического климата;
оказать конкретную практическую помощь семье в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребенка;
учесть пожелания родителей при работе с ребенком
привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, созданию здоровой среды; 
расширить спектр средств и способов работы с родителям
Используем следующие нетрадиционные формы: информационно-аналитические, досуговые, познавательные, наглядно-информационные. Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника. Только на аналитической основе возможно осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к ребенку в условиях дошкольного учреждения, повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного общения с их родителями К этим методам относятся: опрос, анкетирование, патронаж, интервьюирование, наблюдение, изучение медицинских карт и специальные диагностические методики, используемые в основном психологами                              
Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся более открытыми для общения, в дальнейшем педагогам проще налаживать с ними контакты, предоставлять педагогическую информацию. Родители с удовольствием посещают все мероприятия, которые проводятся в группе.
Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков. Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как собрания, групповые и индивидуальные  консультации и др. Данные формы использовались и раньше. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. К ним относятся общение на основе диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются нами как нетрадиционные.      
На родительские собрания неоднократно приглашались такие специалисты как логопед, медсестра, педагог по  физкультуре.
    
 Логопед ознакомила с кружком" Логоритмика", объяснила родителям, что речь и интеллект тесно взаимосвязаны. Совершенствуется речь - значит, повышается уровень развития мышления . Дефект речи оказывает тормозящее действие и на развитие самой речи и на развитие мышления ребенка.
     Медсестра знакомила родителей с организацией детского питания ,говорила о личной гигиене ребенка, о закаливании детей, как правильно одевать ребенка в различное время года.
     Педагог по физкультуре рассказала о важности занятий детей спортом, как правильно и последовательно закаливать детей младшего возраста, о подвижных играх на свежем воздухе.
       Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя. Все родители нашей группы посещают сайт нашего детского сада, в информационном уголке висит различная информация                                     
   Главная цель педагога ДОУ и родителей по приобщению к здоровому 
образу жизни – формировать разумное отношение к своему организму, учить 
вести здоровый образ жизни с раннего детства.
   При поступлении детей в детский сад было замечено их слабое физическое развитие. Дети часто болели, у 50% задерживалось возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, у 30% задержка речи, 20% детей имеют лишний вес.
   Наиболее эффективным в воспитании здорового ребенка являются 
физические упражнения и физкультурные занятия. Для растущего организма 
особую ценность они приобретают, если проводятся на воздухе, поскольку 
усиливают обмен веществ и поступление в организм большого количества 
кислорода. Игры и занятия на воздухе во все времена года способствуют 
закаливанию организма ребенка, повышению его работоспособности и 
снижению заболеваемости.
Для формирования привычки к ЗОЖ важно, чтобы ребенок понял 
необходимость физических упражнений, к которым относится, кроме прочего, 
утренняя гимнастика. Также провожу гимнастику пробуждения и процедуры закаливания после дневного сна.
Хорошо известно, что умственная работа без регулярных и целесообразных физических нагрузок приводит к снижению работоспособности, переутомлению. Поэтому в процессе занятий и между ними я провожу физкультминутки, способствующие активному отдыху и повышению тонуса. В работу также включается массаж рук, пальчиковые игры, поскольку интенсивное воздействие на кончики пальцев стимулирует к ним прилив крови. Это благоприятно влияет на психоэмоциональную устойчивость и физическое здоровье, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.
       Дошкольный возраст - наилучшее время, когда дети могут успешно 
усвоить все основные гигиенические навыки, понять их важность и привыкнуть 
систематически выполнять их правильно и быстро. Они знают когда и как правильно мыть руки, умеют закатывать рукава, 
 досуха вытирать личным полотенцем, пользоваться носовым платком .
Многие дети стараются самостоятельно последовательно раздеваться и одеваться; аккуратно складывать одежду на стульчики.
Повторность режимных моментов, постоянство требований обеспечивает 
прочность знаний и навыков самообслуживания, помогает при воспитании 
самостоятельности. Большую помощь также оказывает художественная 
литература: рассказы Л. Воронковой «Маша-растеряша», стихи К. Чуковского 
«Мой до дыр», А. Барто «Девочка чумазая», 3. Александровой «Что взяла, клади 
на место», «Топотушки», Ю. Тувима «Письмо ко всем детям по одному очень 
важному делу» "Федорино горе" и т.д. Пословицы и поговорки. 
Также с детьми проводятся в доступной форме такие беседы как:"Овощи и фрукты на нашем столе", " Витамины в нашей пище", "Микробы и бактерии живут рядом с нами", "Здоровые зубы", " Здоровье в порядке- спасибо зарядке".
   Сотрудничество и поддержка семьи в физическом воспитании дошкольников позволяет  добиваться хороших показателей в уровне физического развития и здоровья детей.
     Увеличилось число семей, которые целенаправленно стали заниматься формированием привычки к здоровому образу жизни у своих детей ,стали соблюдать режим дня, некоторые семьи стали активно заниматься закаливанием детей в домашних условиях. Родители стали более осознанно относиться к профилактическим мероприятиям, освоили приемы эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создания в семье здорового нравственно-психологического климата.
       В итоге можно сделать вывод, что данная деятельность принесла 
определенные результаты: дети знают пользу физических упражнений, свежего воздуха, воды, массажа для своего здоровья.   Выполняют элементарные гигиенические требования к телу, одежде. Знают о пользе овощей и фруктов.
Каждому ребенку хочется быть здоровым, сильным, бодрым, энергичным - бегать, не уставая,  играть вместе со сверстниками, не мучиться  бесконечными насморками. Наша задача – научить их думать о своем здоровье, заботиться о нем, радоваться жизни.